Seit dem Schuljahr 2005 / 2006 arbeiten wir an der Grundschule am Buntentorsteinweg in den Jahrgangen 1 und 2 jahrgangsübergreifend, seit 2010/11 lernen auch die Schulkinder der dritten und vierten Jahrgange gemeinsam in altersgemischten Lerngruppen.
Die Kinder kennen das gemeinsame Spielen und Lernen bereits aus Familie und Kindergarten, es entspricht ihrer natürlichen Lernweise. Durch geeignete Unterrichtsformen (offener Unter-richt, Wochenplan, Streckenplan), Unterrichtsmaterialien und die Gestaltung des Klassenraums begegnen wir den Bedürfnissen unserer Grundschulkinder so, dass der Unterricht für sie und für die Lehrkrafte abwechslungsreich und zugleich effektiv ist. Ziel ist, dass jedes Kind lernt, was es gerade braucht, und dabei die Zeit für das Lernen hat, die es benotigt. Dadurch sind die Kinder auf einem unterschiedlichen Lernstand. Das ermoglicht das Lernen voneinander und gibtRaum für selbststandiges Arbeiten.
Es gibt kein Sitzenbleiben mehr: Kinder, die mehr Zeit zum Lernen brauchen, wechseln dann in die nachste Lerngruppe, wenn sie den entsprechenden Lernstand erreicht haben, und verblei-ben ein Jahr langer in der Grundschule.
Ob das Lernen in jahrgangsübergreifenden Gruppen erfolgreich ist, hangt u.a. auch von der Organisation der Lernprozesse ab: Durch geeignete Unterrichtsformen, Handlungsorientierung, Unterrichtsmaterialien und Gestaltung des Klassenraums begegnen wir den Bedürfnissen unserer Grundschulkinder so, dass der Unterricht für sie abwechslungsreich und zugleich effektiv ist.
Jedes Kind lernt das, was seinem Entwicklungsstand entspricht, in der Zeit, die es dafür benotigt. Dadurch sind die Kinder auf ganz unterschiedlichem Lernstand. Das ermoglicht das Lernen voneinander und gibt Raum für selbstandiges Arbeiten.
In den Lerngruppen
• bekommt jedes Kind seinen eigenen Lernplan (in 1/2 Wochenplan, in 3/4 Streckenplan).
• lernen die Kinder in ihrem eigenen Lerntempo und im Rahmen ihrer individuellen Moglichkeiten.
• arbeiten sie allein oder gemeinsam mit anderen Kindern an einem Thema.
• haben sie eine anregende, strukturierte Lernumgebung, in der sie sich wohl und sicher fühlen.
• lernen sie selbststandig und aktiv.
Die Lerninhalte sind eng am Rahmenplan orientiert und beinhalten die dort festgelegten Kompetenzbereiche und Kompetenzen und werden für die Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern transparent dargestellt. Das hat in unseren Augen viele Vorteile: Kinder lernen von Kindern.
Hier können Sie unser Konzept zum JüL (pdf, 294.3 KB) herunterladen.
